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成都市职业技术学院学生管理方法50强悍实例原材料_亚搏娱乐网页版登陆
时间:2020-11-07 来源:亚搏娱乐网页版登陆 浏览量 26905 次
本文摘要:服务平台为学院大力开展学生奖评评先、高校辅导员考评、班集体基本建设等获得了实际的、可相信的数据信息,学生管理效益而求明显提升。数据来源:综合素质管理体系服务平台图6学生综合素质成绩趋势分析图(二)人才的培养品质显著提高学院到数四届参与国家教育部“互联网技术大学生艺术创意创业大赛”,得到省部级特等奖6项、国家级别铜奖5项,为四川省高职院校最好是考试成绩。

创设学生综合素质培育体系管理正确引导学生全面的发展 ——成都市职业技术学院学生管理方法50强悍实例原材料成都市职业技术学院是成都市人民政府举办的全日制教育一般高等院校。院校以立业树杆人为因素基本方针,遵守“成都市服务项目、服务项目成都市”办学理念,以“德行天下、技走人生道路”为校风校训,切实培育服务业复合性技术性技能型人才。近些年,院校依次喜获我国样版(技术骨干)高等职业院校、全国各地推进艺术创意创新创业教育改革创新先进校、国家教育部第一批教育现代化示范点、国家科技部国家级别创客空间、全国各地高职院校政治思想工作中样版实例50强悍、四川省高品质高职院校学院施工单位等头衔。一、学生管理方法经营不错成都市职业技术学院学生管理方面重点围绕人才的培养总体目标,以学生全面的发展占多数线,以合乎学生人性化发展趋势为着力点,积极推进学生综合素质培育管理方法怎样进行系统化创设、怎么使用信息化管理方式管理方法、怎样进行剖析考核制度、怎样推行系统化保证。

从而,历经近十年的大大的探索,组成了以“四化”为特点的学生综合素质培育体系管理。学院自二零零九年起,在二级分院(部)大力开展结合技术专业特点的学生综合素质培育,相继组成了4PS[[1]]、无尽C[[2]]、SQDP[[3]]、天使计划等综合素质培育新项目。二零一三年,院校将原来各分院的学生综合素质培育新项目进行整合,对学生综合素质培育工作中进行统筹规划,确定了观念职业道德、岗位关键能力、职业道德教育和岗位建设规划四个培育控制模块,可行性分析组成学生综合素质培育管理体系。

2014-2018年期内,院校不断完善学生综合素质培育管理方法內容,架起管理方法经营信息化平台,提高流程管理和結果应用,逐步完善管理方法经营规章制度,另外果断广泛开展科研。到现阶段,早就组成了更加成熟的、以“四化”为特点的学生综合素质培育体系管理。该管理体系在范畴上搭建了学生管理方面的全覆盖范围;在管理方法上根据信息化平台,由院校推动、分院推行、学生自主管理;在內容内以学生德、智、体、美、劳全面的发展为关键,从规范、服务平台、鼓励、保证 四个管理方法层面对学生综合素质培育进行管理方法;在方式上根据不断广泛开展团委、学联改革创新,大力推广青协、社团活动服务平台,全力为学生架起综合素质发展趋势服务平台,艺术创意管理方案与方式;在实际效果上搭建了学生综合素质培育与文化教育教育改革结合,将艺术创意自主创业、职业指导、服务化通过自学[[4]]等综合素质实践活动中內容纳入学院学生学科的公共性课程内容;在实际意义上推动学生明确强健途径,让学院沦落学生的发展趋势演出舞台,让教师沦落唤者、引领者,让学生提升 自身了解、推动自我提升、提高自我约束。

二、学生管理方面特点与众不同 (一)规范正确引导,创设综合素质培育管理方法內容系统化偏重于规范正确引导。学院依据《成都职业技术学院学生全面发展标准》,整合了学生党建工作、政治思想文化教育、品德教育、人文素质、职业素质、职业生涯发展等各层面的因素回绝,确定了观念职业道德、岗位关键能力、职业道德教育和岗位建设规划四个综合素质培育控制模块內容,创设了学生综合素质培育管理体系。

管理体系

四个控制模块艺术化为44个培育新项目、109个剖析点评观测点,包含学生课堂教学外自学生活的各个方面(闻报表1)。报表1 学生全面的发展培育项目数与点评观测点数 控制模块名字 培养计划 培育项目数 点评观测点数 一、观念职业道德 热爱祖国明礼 2 3 遵规守纪 1 2 真心实意长胜 1 3 敬业爱岗 1 8 献给社会发展 1 7 别的 1 1 二、岗位关键能力 提升自己能力 7 16 和人协作能力 2 5 解决困难能力 1 1 信息资源管理能力 1 2 外国语运用于能力 1 7 沟通交流表述能力 1 4 数据应用能力 1 1 创新自主创新能力 1 6 别的 1 1 三、职业道德教育 人文素养 4 4 科学素质 1 21 健身培训素养 5 1 个人素质 1 1 别的 1 1 四、岗位建设规划 实际职业选择 2 4 提升 岗位能力 3 6 顺利完成岗位准备 3 3 别的 1 1 累计 44 109 确定培养计划。学生综合素质培育管理体系每一个控制模块确定了确立培养计划,有目的性地设计方案培育新项目和培育考评点。

针对不具有课程内容简单化的培育新项目,学院全力前行教育改革,转换变成月课程内容,如艺术创意自主创业、职业指导、服务化通过自学等,皆已沦落学院学生学科的综合素质课程内容。实际培育途径。在学生综合素质培育体系管理具体指导下,学生以《大学职业生涯规划书》为媒介,整体规划从大一到大三发展趋势的每个环节综合素质发展趋势方案。大一入校时编写对职业发展目标、综合素质全面的发展的掌握;大二学生围绕技术专业实践活动中,剖析匮乏与综合素质全面的发展的方位,制定更为确立全方位的发展趋势方案;大三学生围绕打工赚钱发展趋势,对本身能力与总体目标职位的综合素质差别有实际掌握,并制定将来长时间发展趋势的方位总体目标。

学生围绕岗位生涯规划书方案,依照学院学生综合素质培育管理条例,自我约束参与各种培育项目培训。推行多维服务项目。学院围绕综合素质培育新项目,结合学生发展趋势环节特性和实践活动中现况,为学生自我约束实践活动中获得精确、全过程、多种多样的服务项目。

如高校辅导员根据操控每一个学生的综合素质项目风险管理結果及其课业状况,精确推动学生积极开展涉及到的培育新项目;推行全过程中高校辅导员及时处理背驰培育途径的学生,以及务必关键瞩目的行业,进而采行精确的方式立即干预,合理地提高高校辅导员学生管理方面实际效果。(二)数据平台,综合素质培育管理信息化 前行数据平台。学院基本建设经营学生综合素质培育体系管理服务平台,以服务平台为媒介,学院综合素质体系管理从学院的管理层、前行层、层级制、联系层、落实层搭建总体前行,提高了学院、分院、高校辅导员、班集体、学生五方面的流程管理。

图1 综合素质培育体系管理信息管理系统服务平台-特定页面学院学生综合素质培育管理处为管理层,部门管理对综合素质体系管理进行统筹规划、总体规划,每个月组成《学生综合素质培育管理平台运营情况数据报表》、每一年顺利完成《学生综合素质培育管理系统学年项目管理统计资料情况》,对该校学生综合素质培育管理方面进行专责督查。各分院(部)管理处为前行层,制定各分院管理方案,部门管理各项任务落地式,高级人民法院学生综合素质得分結果。高校辅导员为层级制,部门管理培育具体指导学生顺利完成综合素质培育新项目,执行学院综合素质培育管理方法回绝,审批学生综合素质得分結果。

班集体管理人员为联系层,部门管理联系督促所属班学生顺利完成综合素质培育新项目,梳理涉及到材料,软装班集体综合素质得分結果。全体人员学生为确立落实层,部门管理自我约束整体规划、积极实践活动中综合素质培育管理方法新项目,向服务平台申报人综合素质得分。

落实措施途径如下图下图:图2 综合素质体系管理总体前行图搭建管理信息化。学生综合素质培育体系管理服务平台搭建了网上申请人、线上核查、快速查询、在线统计材料等作用,该系统软件搭建院校学生仅有覆盖范围,参与度100%。

服务平台为学院大力开展学生奖评评先、高校辅导员考评、班集体基本建设等获得了实际的、可相信的数据信息,学生管理效益而求明显提升。(三)体制鼓励,综合素质培育管理方法项目风险管理数字化剖析考评結果。

综合素质

学生每个月依据综合素质培育考核方案自我约束在信息管理系统服务平台上申报人综合素质项目风险管理成绩,并提交适度烘托原材料,以学年为考评周期时间,项目风险管理分达240分的学生为达标;学年项目风险管理成绩高过240分的学生,需要在第二学年前三个月,根据志愿者服务维修成绩。图4 学生综合素质培育体系管理-培育新项目及考评实例同歩激励制度。学院将综合素质项目风险管理成绩結果进行综合性运用于,同歩多种多样激励制度,提高学生大大的落实综合素质培育新项目,提升 综合素质培育本质。

一是将学生综合素质培育状况立即系统对给学生或高校辅导员,根据立即期待让学生借此机会获得更为多满足感。二是将项目风险管理考试成绩做为核准三好学生、出色学生党员干部、优秀大学毕业生等光荣称号和核准各种学业奖学金、国家助学金,及其学生推优入党、举荐中低收入等工作中的重要环节。三是执行学生综合素质资格证书资格证书,三年总成绩约720分之上的学生,将获得成都市职业技术学院综合素质资格证书,在其中30%先进者为A级资格证书,30%不错者为B级资格证书,其他为C级资格证书。

图5 学生综合素质资格证书实例分院部依据高校辅导员所需班集体学生综合素质剖析考评总成绩位居,推行绩效考评;学院将各分院一部分数状况,划归各分院的总体目标考评。(四)规章制度保证 ,综合素质培育管理方法考评本质化 完善保障体系。学院以学生综合素质培育规范为关键,执行了《学生综合素质培育管理导航系统手册》和《学生自学生活指南》等指南手册,让学生在学校自学生活有总体目标、有方位、有标准。另外,学院 制定了《学生综合素质培育管理办法》、《学生综合素质培育管理体系项目管理办法》、《学生综合素质培育管理项目管理逐层审查审核办法》、《综合素质管理评分细则》、《学生综合素质培育管理体系项目管理学生记分申请人办法及流程》这些15项管理规定,保证 综合素质培育管理体系有规范、有要求、有步骤。

根据“学生自我评价-班集体软装-高校辅导员审批-院区高级人民法院”的方法,确保综合素质培育管理目标落地式。图3《学生综合素质培育管理导航系统手册》和《学生自学生活指南》三、学生管理方面成效明显历经近十年的探索实践活动中,“四化”特色的学生综合素质培育管理体系沦落全院学生管理方法最重要切入点。校园内和学生中间建立了不错关联,学生积极通过自学,由处于被动逆积极,全力参加各类主题活动;院校架起服务平台,设定主题活动新项目,正确引导学生成材,彼此协同搭建人才的培养总体目标。该管理体系变化了唯考试成绩论的单一点评方法,推动学生掌握自身、规划未来,寻找和培育不错个性化,激发学生的主动性,对提升 学生综合素质、提高学生全面的发展得到 比较丰富成效与经济效益。

(一)学生综合素质明显提升 “四化”特色的学生综合素质培育管理体系的推行,提升 了学生观念职业道德、岗位核心理念、职业道德素质、职业生涯发展工作能力。在其中,大学毕业生圆满完成综合素质项目风险管理考评,98%之上学生获得“成都市职业技术学院综合素质资格证书”,2015-2018届学生综合素质项目风险管理均分大幅度提高,为全院学生更改各有不同职业人奠下了基本。数据来源:综合素质管理体系服务平台图6 学生综合素质成绩趋势分析图 (二)人才的培养品质显著提高 学院到数四届参与国家教育部“互联网技术 大学生艺术创意创业大赛”,得到 省部级特等奖6项、国家级别铜奖5项,为四川省高职院校最好是考试成绩。

近三年来,学生获得我国、省部级比赛荣誉奖215项; 2018年学生获得全国各地高等职业院校全国技能大赛荣誉奖24个,位居全国各地16位、四川第一。图7 学生比赛获奖实例 学院大学毕业生首次就业很多年保持在98%之上,在其中80%在乌鲁木齐地区中低收入,为成都市服务业转型发展获得强大优秀人才烘托;根据第三方组织对2018届大学毕业生追踪调查,用人公司对大学毕业生的服务质量95%;大学毕业生对我的母校的服务质量超出94%。

学院到数很多年评为“四川省高等院校大学毕业生中低收入工作中技术设备企业”;被《中国青年报》选为“全国各地高职院校中低收入竞争能力先进校30强悍”。图8 2018届大学毕业生对员工满意度的点评近些年人才济济一批学生成材典型性。如:全院计算机技术技术专业大学毕业生张书宇,开创跨境电子商务交纳综合服务平台—天秤星,现该服务平台备案美国亚马逊客户六万好几家,服务平台水流总金额约84亿rmb,做为成都新的经济发展公司关键培育。度假旅游院区导游专业大学毕业生卫美佑,得到 四川省“金小熊猫”奖先进工作者等光荣称号、成都五一劳动奖章、第三届全国导游比赛特等奖、“四川省十佳冠军导游员”等头衔。

(三)学生管理方面成效举世瞩目在大力开展“四化”特色的学生综合素质培育管理体系科学研究与探索中,学院将学生综合素质培育管理体系基本建设,紧密结合学院文化教育教育改革,组成了如服务化通过自学、成职引航等主题活动知名品牌,比较丰富了政治思想文化教育內容,推进综合素质培育内函,组成了系列产品科研成果。近三年,公布发布学生管理方法涉及到毕业论文220余篇,图书发行著作和教材内容26本。

学院

图9 “成职引航”、“服务化通过自学”线下活动推行学生管理方法综合素质培育管理体系涉及到课题研究3项,获得省部级荣誉奖3项、国家级别荣誉奖一个,《糅合“服务自学”理念,建构高职思政课理论与实践中对话的教学模式研究与实践中》得到 四川省第六届教学成果二等奖。《劳动升华、课程渗入、文化熏陶,建构完备服务型自学体系—成都职业技术学院中华传统美德教育的创意实践中案例》获得了四川省中华民族中华传统美德优秀实例一等奖。蒋家败个人工作室沦落四川省高等院校政治思想基础课第一批名师工作室(高职院校唯一);《建构高校思想政治教育课程体系》获得全国各地高等职业院校政治思想工作中样版实例50强悍;学院被中央宣传部、国家教育部等五部委授予“全国各地暑假三下乡大学生志愿者活动先进集体事迹”。图10 管理方法成效实例 (四)电磁波辐射样版正确引导具有显出学院的综合素质培育管理体系向成都“3 N”集团化办学组员院校进行应用推广。

现阶段,有四所中等职业学校紧密结合学院的综合素质管理体系服务平台对学生进行综合素质培育视学,有八所院校与学院协作自我约束创设院校独立国家的学生综合素质服务平台。学院的综合素质培育管理体系向中等职业学校应用推广全过程中,将综合素质资格证书沦落高等职业院校学生人才的培养的“硬通货”,回绝交易会的中等职业学校学生综合素质项目风险管理三年成绩360分之上才可以降入学院。学院在综合素质培育管理体系构架上、体制上、服务平台上未予中职院校抵制,中职院校在学院综合素质管理体系构架基本上,结合该校人才的培养总体目标和中职学校学生特色,对综合素质培养计划、培育新项目、培育规范进行适应能力调节。图11 “3 N”集团化办学学生综合素质艺文 (五)各界人士广泛认知度提升 学院创设的学生综合素质培育管理体系知名度日渐凸显。

四川交通职业技术学院、四川绵阳职业技术学院、长春市职业技术学院、柳州市铁路职业技术学院等20多家跨省高等职业院校返校进行综合素质教育培养学习交流,综合素质培育之劳动教育“服务化通过自学”遭受山东商业职业技术学院结合。在全国各地高等职业院校政治思想基础课教师队伍基本建设暨实践活动中课堂教学峰会(2018年)、全国各地党的十九大精神实质“三进”高等院校政治思想基础课基础理论讨论及教学成果展销会(2018年)、成都市高职院校政治思想基础课课堂教学促进会企业年会(17年)、高等院校学生政治思想文化教育重要途径、主战场协同育人体制专题讲座讨论会(17年)等3个社区论坛大会上保证了有关观念职业道德文化教育的专题讲座报告与共享资源。

学院学生管理方面特色与众不同,成效明显,遭受中青报、四川教育报、四川电视台道、四川教育网等好几家新闻媒体网址依次报道。[1]观念职业道德管理体系(professionalethics system);职业礼仪教育管理体系(professionaletiquette system);职业操守培育管理体系( professional spirits system);职业能力训炼管理体系( professional skills system),全名4PS职业道德培育管理体系[2]无尽Class[课堂教学],无尽Club[社团活动],无尽Creation[创设],无尽Culture[文化艺术]等)[3]大学生综合素质拓展新项目(Student’s quality development project),全名SQDP[4]院校大力开展的学生服务项目自身、服务项目别人、自然环境清理自学课程。


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